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文化危機與文化多樣性保護

2019-03-06
 

文化危機與文化多樣性保護

 

在全球化背景下,越來越多的民族文化、地方文化面臨生存危機。文化差異減小,文化趨同加劇,文化多樣性銳減等問題日益突出。

 

 

 

文化多樣性及其面臨的文化危機

 

縱觀人類社會發展史,從來不存在一個單一的“文化模式”。相反,幾千年來,中華文化、印度文化、希臘文化、阿拉伯文化、非洲文化等,盡管它們的起源不同,種族載體不同,卻共同創造了光輝燦爛的文化,為人類社會的發展和人類文化的繁榮做出了自己的貢獻。各個民族文化的存在和發展、不同文化之間的交流和交融,是歷史上出現繽紛多彩文化的原因所在。世界上從來不存在超越民族文化之上的“世界文化”,多樣性正是人類文化生態的表現。

 

但是,20世紀以來,以現代科技和大工業為核心的現代化,正在以普遍一致的理性化、標準化、通用化、模式化對全球加以普遍一致的改造,使得人類的外部物質世界和生活方式變得單調、雷同。

 

以語言為例,資料表明:世界上一度有70008000種彼此明顯不同的語言,時至今日,全世界通用的語言大致有6000種,其中有一半不到10000人會說,有1/4不到1000人會說。語言的滅亡意味著世界文化多樣性的減少,因為在語言丟失的同時,原來以這種語言為載體的文化也可能喪失。

 

文化是社會生活的產物,是民族精神的結晶,是各民族、國家和地區區別與差異的真正意義上的“遺傳密碼”。世界上每個國家都有屬于自己的特有文化形態和文化個性,這種特有的文化是一個國家親和力和凝聚力的重要源泉。因而,需要保護和發展各民族、國家和地區的文化,保護文化多樣性,提高對文化多樣性保護的意識,避免“文化危機”的進一步惡化。

 

保護文化多樣性的意義

 

文化多樣性是當今人類所面臨的重大問題之一。文化的多樣性和生物多樣性一樣,具有永恒的價值。

 

第一,文化的發展觀和多元觀是統一的,任何時代的文化都是多元的。現代文化應當是世界各種文化精粹發展的集成,西方文化、中國文化、印度文化、阿拉伯文化……都是有深厚底蘊的,文化之間不是進步與落后的關系,而是多樣性集成的關系。各種文化在歷史上都曾有過輝煌,但任何文化都沒有成為世界文化永恒的旋律。物質環境的多樣性決定了文化的多樣性。各種文化既有矛盾、對立的一面,又有相互補充、和諧互助的一面。任何文化都以周邊文化為自己的存在條件,都必須從周邊文化中吸取營養。種族主義、文化歧視是人類的恥辱和丑行。歷史上有些文化消亡了,有些文化誕生了,但文化的個性原則是永恒的,必須得到尊重。

 

第二,文化的演進是繼承和創新的關系,任何先進文化都必須繼承和吸收傳統文化中的合理精華。

 

第三,各種文化都是經過漫長的歷史過程形成的,同生物基因一樣,具有潛在的現今人類尚未發現的價值,一旦失去就無法再現。

 

第四,傳統文化猶如一面鏡子,對現今具有借鑒作用,可以幫助人們了解歷史反省現實。對人的尊重、對國家民族的尊重,實質上就是對文化個性的尊重。

 

第五,文化的多元并存不僅是提供了彼此交流、學習和借鑒的機會,還提供了人們得以共享彼此文化成果的機會。更重要的是,現代人類面臨著許多前所未有的難題,文化的多樣性存在為人類解決自身問題提供了選擇機會。

 

 “文明意味著具有最大的多樣性的文化之間的共存,甚至文明就是這種共存本身。世界文明就是保持其各自獨創性的諸文化之間在世界范圍里的結合” 。文化多樣性還是可持續發展和自然資源保護重要而有效的基礎。在經濟發展過程中,應該把文化多樣性的保護提高到維護生物多樣性的高度,這樣才能加強對各種文化資源的保護,確保文化多樣性。

 

保護文化多樣性采取的措施

 

“一個世界,多種聲音”,文化多樣性是全人類的權利,必須加以維護。

 

第一,加強國際合作。在充分尊重各國不同民族、不同文明的多樣性與差異性的基礎上,本著相互尊重、平等互利、求同存異、互相借鑒、取長補短的原則,進一步加強和擴大各國之間的文化交流與合作。

 

聯合國在這方面的貢獻功不可沒。2001年,聯合國教科文組織第31屆會議在巴黎舉行,會議通過了《聯合國教科文組織文化多樣性宣言》。參加會議的180多個會員國承諾采取適當措施,廣泛宣傳這一宣言,促進這一宣言的實施,并為實現宣言行動計劃中所制定的目標而展開廣泛的國際合作。

 

第二,應加強對文化多樣性保護的宣傳。通過加大宣傳、教育力度,宣傳本國傳統文化的價值、意義,營造有利于文化保護的社會環境和社會儀式,使之成為各族、各界、各階層共同關心的事業,讓保護文化多樣性成為比奧運會、世界杯更受人們關注的大事。

 

第三,加強國民教育。國民教育的一個主要功能就是傳承文化,在具體實施過程中可以通過以下途徑。

 

一、提高傳統文化教育的政府扶持力度和企業參與度。如,在基礎設施上,政府引導建立以傳統文化為內涵的文化產業基地、文化產業園等,企業進駐后形成傳統文化教育產業集群,打通傳統文化行業產業鏈發展路徑等。

 

二、搭建傳統文化教育的雙向基礎。

 

在教育端,要加強對教育者文化理論功底的塑造。師者,傳道授業解惑也,其首要任務就是傳道,特別是在傳統文化教育方面,教育者本身要有較高的傳統文化修養,才能在教育中使廣大青少年更加容易接受。所謂,其家不可教而能教人者,無之

 

在被教育端(主要在教育內容上),教育要從娃娃抓起,只有讓優秀文化都融入娃娃的血液里,傳統文化的傳承才有生長的土壤。比如讓承載優秀傳統文化的書籍、故事進入學生課本;設置專門的傳統文化教育課程;不定期開展生動活潑的歷史文化交流論壇;舉辦具有代表性的歷史人物紀念活動等。

 

三、加強家風對傳統文化教育的引導作用。家庭是社會的基本細胞,倡導每個家庭組織重拾中華民族千百年來傳承的自修、孝道、禮讓等家風,讓青少年繼承道德傳統,吸收傳統文化。如以社區為單位,舉行家風文化會、家風故事會等,逐漸在全社會形成以家風為載體的傳統文化傳承風尚。

 

四、利用傳統節日增強傳統文化的教育效果。借助端午重陽等這些有深厚文化底蘊的節日開展活動,在加強傳統文化教育的同時,貼近青少年生活,做到潤物細無聲

 

第四,擴大人類保護文化多樣性的能力。增加對文化多樣性價值和重要性的正確評議和了解。幫助公共機構傳遞保護文化多樣性及發揮其效益所需的信息。改進文化多樣性保護的基礎研究和應用研究。

 

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